一、培养目标
本专业培养掌握土木工程学科的基本理论和基本知识,具备从事土木工程的项目规划、设计、研究、开发、施工及管理的能力,能在房屋建筑、岩土工程、道路及桥梁工程等土木工程领域从事技术或管理工作的应用型工程技术人才。
二、培养要求
1、掌握土木工程的基本理论和基本知识;掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识;掌握有关工程检测与试验、施工技术与组织方面的基本技术;
2、有工程制图、计算机应用、常用测试和实验仪器使用的基本能力,具有综合运用各种手段查询资料、获取信息的基本能力;
3、了解土木工程主要法规和规范、标准,有创新意识和动手能力,具有进行工程结构分析与设计、地基处理方面的基本知识;掌握有关工程检测与试验、施工技术与组织方面的基本技设计、检测、施工、管理和从事科学研究的初步能力。
三、主要课程(见附表)
建筑设计基础、结构力学*、给排水工程、建筑制图、砼结构*、钢结构、建筑结构可靠性分析、弹性力学与有限元*、高层建筑结构、基础工程等。
四、最短学习年限和毕业最低学分
最短学习年限2.5年,毕业最低学分75分。
五、学时分配
本专业教学计划总学分90,总学时1776,共中面授学时592,自学学时1184。毕业时需满足文化素养课最低13学分,专业素养课最低17学分,职业素养课最低35学分,实训实践最低10学分。
土木工程教学进程计划表
形式:函授 层次:专科起点本科 类别:理工类
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课程类别
|
课程序号
|
课程名称
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学
分
数
|
学
时
数
|
学时分配
|
课程教学学期
|
面
授
学
时
|
自
学
学
时
|
第
1
学
期
|
第
2
学
期
|
第
3
学
期
|
第
4
学
期
|
第
5
学
期
|
第
6
学
期
|
文化节素养课
|
1
|
大学英语(一)
|
3
|
72
|
24
|
48
|
3
|
|
|
|
|
|
2
|
大学英语(二)
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
3
|
|
|
|
|
3
|
大学英语(三)
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
中国特色社会主义理论
|
2
|
48
|
16
|
32
|
2
|
|
|
|
|
|
5
|
科学发展概论
|
2
|
48
|
16
|
32
|
|
2
|
|
|
|
|
6
|
人生哲学与传统道德
|
3
|
72
|
24
|
48
|
3
|
|
|
|
|
|
专业素养课
|
7
|
建筑设计基础
|
3
|
72
|
24
|
48
|
3
|
|
|
|
|
|
8
|
工程经济学
|
3
|
72
|
24
|
48
|
3
|
|
|
|
|
|
9
|
工程数学
|
3
|
72
|
24
|
48
|
3
|
|
|
|
|
|
10
|
计算方法
|
3
|
72
|
24
|
48
|
3
|
3
|
|
|
|
|
11
|
结构力学*
|
5
|
120
|
40
|
80
|
|
5
|
|
|
|
|
12
|
房屋建筑学
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
3
|
|
|
|
|
职业素养课
|
13
|
给排水工程
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
3
|
|
|
|
|
14
|
建筑制图(CAD)
|
3
|
72
|
24
|
48
|
3
|
|
|
|
|
|
15
|
砼结构*
|
5
|
120
|
40
|
80
|
|
|
5
|
|
|
|
16诊断
|
钢结构
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
|
3
|
|
|
|
17
|
建筑结构可靠性分析
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
|
3
|
|
|
|
18
|
简明弹性力学*
|
5
|
120
|
40
|
80
|
|
|
|
5
|
|
|
19
|
高层建筑结构
|
4
|
96
|
32
|
64
|
|
|
|
4
|
|
|
20
|
计算机在土木工程中应用
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
|
|
3
|
|
|
21皮肤性
|
砼结构鉴定与加固
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
|
|
3
|
|
|
22
|
基础工程
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
|
|
|
3
|
|
23
|
施工技术与组织
|
3
|
72
|
24
|
48
|
|
|
3
|
|
|
|
实
训
实践
|
24
|
毕业设计(论文)
|
10
|
10周
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
25
|
公共证书
|
3
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
26
|
专业证书
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
学分或学时总计
|
90
|
1776
|
592
|
1184
|
17
|
19
|
20
|
18
|
16
|
|