浙江在线07月18日讯：9月份开学后，台州各所普通高中都要开始新课改，作为亲身参与者，准高一学生和他们的家长对此很关注。

　　近日，记者对椒江、临海、温岭的部分高一新生和家长进行了采访。结果发现——

　　家长担心，新课改究竟会是什么样

　　采访中，记者最明显的一个感受是，对于今年全省普通高中实施新课改，受访者主动去了解的很少，有些压根就不知道有这么一回事情。

　　温岭的郑盈莹今年刚考上新河中学。7月9日，她的妈妈去学校参加家长会。

　　会上，老师提了新课改的事情，“但是因为学校具体方案还没有确定，老师说得很简单。”这让郑盈莹的妈妈很担心，“学校新课改具体怎么弄，我们完全不知道。作为家长，我只希望孩子压力不要太大，也不期待她成为尖子中的尖子。”

　　她的另一个担心则是，孩子的学习负担会不会重于以前。

　　“老师提到，可以提前毕业。但我想想，这是不现实的。虽然必修课学分低了，可是要学的知识肯定不会变少。孩子学习一直都很用功，高一就要上11门必修课，已经够累了。哪还有精力去多学几门选修课，真正能高一高二就完成所有学分、参加高考的孩子，肯定是尖子中的尖子。”郑盈莹的妈妈这样说道。

　　选修课多了，必修课的精力会不会不够

　　王美玲也是今年的高一新生。她告诉记者，家里知道高中要实施新课改之后，妈妈就说了一句话：“女儿，就看你自己的造化了！”

　　但是，由于新课改不与高考挂钩，王美玲倒是觉得，多些好玩的课也挺好的。她只担心，自己学必修课的精力会分散。

　　有着类似担心的学生和家长不少。

　　家住椒江界牌社区的学生李双听说课改的事情后，第一反应就是：“听表哥表姐们说，高中学习很忙的，但我们这一届，为什么要开设1/3量的选修课，还有空余时间多放在必修课学习上吗？”

　　李双的父亲也疑惑，现行的高考制度仍以分数衡量为主，孩子分散精力放在大量的选修课上，必修学习怎么办？高考怎么办？“三年后，我的孩子会不会变成选修课成绩很好，必修课成绩很差呢？”

　　推崇“轻负高质”的课改很应该，但要结合实际

　　今年，儿子考进温岭中学，是林海勇最开心的事情。可是听说明年高中取消会考，改为高中学业水平考试，11门必修课每年开考一次，林海勇很担心——孩子容易急功近利，无法把基础知识打扎实。“素质教育肯定有利于学校和学生的长远发展，我也支持改革，高考新课改之后，孩子也会更加适应大学的教学方式。但是，实际上大学招生看的还是高考成绩。现在，我只希望学校能结合实际进行改革，幅度不要太大。”

　　临海的张波也在未雨绸缪，她的儿子明年才中考。到那时，课改会进行到什么程度，她很关心。张波认为，凡事都应该循序渐进，她希望孩子能规规矩矩地按课程安排学习。“现在的教育与社会需求是有矛盾的。必修课学好了，选修课成绩好才有意义。不然，选修课成绩满分，大学也不会要你。”

    提前毕业只能在理论上成立

　　记者：课改方案中提到的学分制和弹性学制，允许学生在达到规定学分要求的情况下，提前毕业。这一点很受关注。学生读完高二就毕业的可能性大不大呢？

　　许建强(市教育局副局长)：从理论上讲，这一点是可以实现的，学生只要拿到足够的学分就能毕业。但是，从实际情况看，提前毕业的可能性不大。

　　按照规范操作，如果高三课程放到高一高二完成，就意味着学生在一、二年级，分别要多完成一二十个学分的学习。以一个学分18学时(1学时45分钟)计算，至少要多180学时。学生哪有这么多的时间和精力。

　　如果像国外一样，必修课也实行选择学习，倒是有可能实现。但在年级制的前提下，比较难。

　　叶军彪(市教研室副主任)：另一方面，从目前的会考制度看，很多会考要到二年级结束才能进行，会考未完成，学生如何毕业。不过，明年会考制度将取消，实行普通高中学业水平制度。届时，要看具体的制度如何实施，才能确定提前毕业的可能。

　　开选修课不会影响必修课和高考

　　记者：学生和家长有两个疑虑比较突出，第一个疑虑就是开设这么多选修课，会不会影响必修课学习呢？

　　许建强：在高考模式不变的情况，开设多样化的选修课其实是有帮助的。任何事物彼此相互关联，就好像我们口渴了，不一定要喝水，吃水果同样也能解渴。今年上半年，台州一中也针对选修课开设情况作过调查，结果，90%的学生认为对学习是有帮助的。

　　有些选修课程与必修课程是相关联的，比如电工知识，与物理就息息相关。有些选修课表面上看对学习没有帮助，但是可以激发学生的兴趣、特长。

　　记者：第二个疑虑是，大量选修课的开设，会不会影响高考？

　　许建强：其实，从今年的高考题目难度，可以看出一个趋势——每门学科的考卷难度略下降，目的就是让那些抱着应试教育不放的人得不到好处。反过来说，其实也是对高中选修课程设置的一个引导。

　　叶军彪：高中选修课程还是与高考有关的。比如知识拓展类选修课，内容包括学科的前沿课程、深化课程，自然与高考关联，再如职业技能类选修课，与信息技术和通用技术考试有关。

　　再者，从近几年的高校自主招生规模和形式看，对考生的知识面要求越来越广。今年，我省参与“三位一体”高校综合评价招生试点的高校已经达到17所，差不多省属好的高校都参与进来，其中大部分高校对考生的专业兴趣、素养、高中选修课成绩等，都提出了具体要求。

　　高一新生应做职业规划

　　记者：那么，对于高一新生，他们现在要准备的是什么呢？

　　许建强：每个人的性格、特长不一，对职业和未来的追求也不同。学生目前首先要做的，是认识自己，规划未来，只有这样，才能很好地适应新课程的要求。

　　叶军彪：是的，学生一定要先摆好自己的心态和位置。对于这届高一新生来说，必修课的教材不变，量和内容减少，难度降低，必修课总体负担减轻。而这部分负担转嫁到了选修课程上。学生能力强弱有区别，可以针对自己的情况做筛选，这样，今后的发展方向也会更加明确。

　　记者：新课改的四类选修课，只对于职业技能类课程明确提出了比例不少于10%的要求。这意味着什么？

　　许建强：在普通高中开设职业技能类选修课很有必要。高中的目的，除了输送一批学生入大学，还要向社会输送一部分毕业生。这部分学生如果没有应有的技能，如何适应社会呢？

　　叶军彪：职业技能选修课的介入，目的是增强学生动手能力，这也是适应既重视知识教育、又重视职业技术技能的培养趋势。

　　普通高中的突出问题是，过于强调知识教育，学生缺乏生活、工作、社会交往等方面的技能。把职业技能类课程引入普通高中，就是希望通过普高职高合作的模式，弥补现有普通高中课程的缺陷，提高学生的综合素质。