肖培东的新书《教育的美好姿态》，用诗性的语言，捕捉教学的灵感，体会语言的力量，追问语文的本质，感悟生命的真诚。

　　教学是彼此都要珍惜的缘分

　　从肖培东的语文课里能感受到真诚，整堂课流露着一种发自内心与学生平等相处、真诚相待的心声，教学活动真正地围绕学生展开。在他看来，“教学，是彼此都要珍惜的缘分”。

　　“你怎么样，你的课堂便怎么样。你，是你的课堂。”“你是你的，你的是你，教学和心灵一致，没有一种伪装能瞒过课堂上所有的眼睛。”肖培东在书中这样写道。

　　在一堂题为“山水永嘉，飞翔语文”的教学课上，在得到掌声的同时，肖培东感到有几处遗憾：一直在推着学生走，为什么不当场让学生写出一句送给家乡的美丽诗句？为什么不让学生来改写《再别康桥》，而是急于进入下一个环节？课堂充满机会，教师应该将课堂向学生开放，多把机会留给学生。

　　在一次作文教学公开课上，肖培东碰到了一群顽劣、叛逆、爱说闲话、不喜欢发言、嘻嘻哈哈、歪七竖八的学生，现场气氛很尴尬。他一直叫最让他郁闷的歪歪扭扭的坐姿、嬉皮笑脸、露出骄傲和顽劣表情的男生回答问题，慢慢引导，后半堂课教学才渐渐有了暖色。肖培东认为，教育的润物之功，大多数不能立竿见影，应该给他们一点时间。

　　在一次语文高峰论坛上，肖培东上了《走一步，再走一步》的公开课，有评委老师点评时提醒提问的时候可以把评价交给学生，让更多的学生回答问题。他总结：“‘一个问题至少三人回答’是在告诫我们，教学要慢一点、实一点！”

　　书中还写到他带着学生一起读诗的喜悦，珍视美好；发现教室里特别昏暗，让学生们拉开窗帘“赏月”，透过月亮唤醒自我；教师要杜绝“有没有”这样的表述，这似乎是在逼问学生，等待“有”的回答。

　　真诚的语文课来源于对课堂的深刻认识。他认为：“教育教学活动应该是师生的共同活动，是教师教与学生学的统一。师生关系协调，才会产生情感上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。”教着教着，把自己教成一个学生。

　　吴非说：“教师职业的任务，是让学生‘学会学习’。”课堂应该是以学生的学为主，而不是以教师的教为主，要注重学生的学习主体性。一堂完全由教师把控，顺着教师的精心设计进行的课堂，不是好课堂，也不是课堂的常态。教师合理地引导，学生在学习的过程中积极思考，如此学生才会有所收获。当学生完全被动地接受时，这堂课就成了教师的表演秀。教师俯下身子，学生“总会醒来”。

　　老老实实地教会学生读书

　　语文教学，一直存在工具性和人文性的争议。肖培东对此有自己的看法。

　　语文是什么？肖培东认为，语文是一种品味，语文里有生活。决定语文课的不是教参、专家、学校、教学模式、升学，而是文字的魅力、孩子们的眼神、我们的精神诉求。“教语文，最重要的是给孩子一颗文学的心、一颗神往阅读的灵魂。”只要你教的是真实的语文，怎么教都不重要。语文教师应该让学生老老实实地打好深厚的语文功底。

　　肖培东认为，“语文教学说到底就是培养擅长阅读、思考与表达的读书人”。教语文，必须基于语言进行教学，在此基础上再进行思想和文化教育。语文和生命紧密相联。基于此，肖培东的语文课追求大气、简洁、清晰、深刻。

　　当下，有些语文课有这样一种不好的倾向：有些语文课已经沦为表演课，各种花哨的形式，“惊奇”的课堂导入，声音、视频各种感官的刺激，学生不停地鼓掌等，课堂红红火火、热热闹闹，而学生没有真正学到什么东西。这样的语文课缺少真掌声，这样的语文不是真语文。

　　各种赛课严重干扰着正常的教学秩序，有的教师甚至花费几个月时间专门磨一节课。教学除了要讲究进度，还要考虑学习的质量、学生接受的程度、学生真实的学习状态，要讲究以学生为主体，不能满堂灌，不能违背教学规律去“赛车”。

　　肖培东在书中多次提到他的师傅钱梦龙的话：“我教的是语文，几十年来我始终坚守的一个立场是，所有教学活动都应该有助于学生正确、熟练地理解和运用祖国的语言文字。”“实实在在地引导学生在阅读中理解、咀嚼、品味文本的语言，进而实实在在地教会学生读书。”他在《老老实实地教会学生读书》一文中提出，教师应该老老实实地引导学生，通过训练达到教会的目的，让阅读真正地发生，培养学生的自学能力，做终身学习者。

　　教师也有自己的生活

　　在《教育的美好姿态》一文中，肖培东开篇提到，不要奢望他会把所有的时间都给学校，给学生，那不是教育，至少不是他要的教育。在教师的身份之外，我们还扮演着许多其他的角色。积劳成疾下的敬业，留不了多少真实和效率给学生。病了就该休息，累了就该放松。

　　教师也有自己的生活。从迈出校园的那一刻起，就开始走向自己的生活。“我很认真地工作，很讲效率地教书，就是为了能赢得更多属于自己的时间。”阅读、听音乐、陪伴家人，与群体保持适度的距离，和自己相处，享受属于自己的生活，享受慢下来的美好时光。

　　肖培东认为，教育的幸福不是熬出来的，面对无休止的累，消除职业倦怠，最好的办法是去爱。爱孩子，爱课堂，爱校园，增强内心的教学勇气。

　　什么是教育的美好姿态？近期在源创图书举办的一次线上讲座中，肖培东这样坦陈：阅读、写作和思考的姿态就是教育的美好姿态。读书是教师最好的培训，对教师的专业和精神成长非常重要。教学的虚弱，说到底就是阅读的苍白。教师不读书，如何引领学生找寻精神的家园？教师写作，对于写作教学大有裨益，也是教师提升专业素养的有效途径。教师应该做一个思考者，只有思考，你的教育教学才有自己的理念、方法和原则，而不会只是机械地依赖教参，显得浅薄。当然，也要学会休息，学会放松。好的教育应该让我们幸福和快乐。

　　除了全篇行云流水般诗性的语言，本书每辑的第一篇都是一些诗句，体现了作者的教育哲学。我想，这本书，之于你，肯定会找到教育的美好姿态。

　　《中国教育报》2018年05月14日第10版