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什么是教育的美好姿态:彼此珍惜是前提
点击数: 783 更新时间: 2018年05月15日

肖培东的新书《教育的美好姿态》,用诗性的语言,捕捉教学的灵感,体会语言的力量,追问语文的本质,感悟生命的真诚。

  教学是彼此都要珍惜的缘分

  从肖培东的语文课里能感受到真诚,整堂课流露着一种发自内心与学生平等相处、真诚相待的心声,教学活动真正地围绕学生展开。在他看来,“教学,是彼此都要珍惜的缘分”。

  “你怎么样,你的课堂便怎么样。你,是你的课堂。”“你是你的,你的是你,教学和心灵一致,没有一种伪装能瞒过课堂上所有的眼睛。”肖培东在书中这样写道。

  在一堂题为“山水永嘉,飞翔语文”的教学课上,在得到掌声的同时,肖培东感到有几处遗憾:一直在推着学生走,为什么不当场让学生写出一句送给家乡的美丽诗句?为什么不让学生来改写《再别康桥》,而是急于进入下一个环节?课堂充满机会,教师应该将课堂向学生开放,多把机会留给学生。

  在一次作文教学公开课上,肖培东碰到了一群顽劣、叛逆、爱说闲话、不喜欢发言、嘻嘻哈哈、歪七竖八的学生,现场气氛很尴尬。他一直叫最让他郁闷的歪歪扭扭的坐姿、嬉皮笑脸、露出骄傲和顽劣表情的男生回答问题,慢慢引导,后半堂课教学才渐渐有了暖色。肖培东认为,教育的润物之功,大多数不能立竿见影,应该给他们一点时间。

  在一次语文高峰论坛上,肖培东上了《走一步,再走一步》的公开课,有评委老师点评时提醒提问的时候可以把评价交给学生,让更多的学生回答问题。他总结:“‘一个问题至少三人回答’是在告诫我们,教学要慢一点、实一点!”

  书中还写到他带着学生一起读诗的喜悦,珍视美好;发现教室里特别昏暗,让学生们拉开窗帘“赏月”,透过月亮唤醒自我;教师要杜绝“有没有”这样的表述,这似乎是在逼问学生,等待“有”的回答。

  真诚的语文课来源于对课堂的深刻认识。他认为:“教育教学活动应该是师生的共同活动,是教师教与学生学的统一。师生关系协调,才会产生情感上的共鸣,从而进入教育教学的最佳境界。”教着教着,把自己教成一个学生。

  吴非说:“教师职业的任务,是让学生‘学会学习’。”课堂应该是以学生的学为主,而不是以教师的教为主,要注重学生的学习主体性。一堂完全由教师把控,顺着教师的精心设计进行的课堂,不是好课堂,也不是课堂的常态。教师合理地引导,学生在学习的过程中积极思考,如此学生才会有所收获。当学生完全被动地接受时,这堂课就成了教师的表演秀。教师俯下身子,学生“总会醒来”。

  老老实实地教会学生读书

  语文教学,一直存在工具性和人文性的争议。肖培东对此有自己的看法。

  语文是什么?肖培东认为,语文是一种品味,语文里有生活。决定语文课的不是教参、专家、学校、教学模式、升学,而是文字的魅力、孩子们的眼神、我们的精神诉求。“教语文,最重要的是给孩子一颗文学的心、一颗神往阅读的灵魂。”只要你教的是真实的语文,怎么教都不重要。语文教师应该让学生老老实实地打好深厚的语文功底。

  肖培东认为,“语文教学说到底就是培养擅长阅读、思考与表达的读书人”。教语文,必须基于语言进行教学,在此基础上再进行思想和文化教育。语文和生命紧密相联。基于此,肖培东的语文课追求大气、简洁、清晰、深刻。

  当下,有些语文课有这样一种不好的倾向:有些语文课已经沦为表演课,各种花哨的形式,“惊奇”的课堂导入,声音、视频各种感官的刺激,学生不停地鼓掌等,课堂红红火火、热热闹闹,而学生没有真正学到什么东西。这样的语文课缺少真掌声,这样的语文不是真语文。

  各种赛课严重干扰着正常的教学秩序,有的教师甚至花费几个月时间专门磨一节课。教学除了要讲究进度,还要考虑学习的质量、学生接受的程度、学生真实的学习状态,要讲究以学生为主体,不能满堂灌,不能违背教学规律去“赛车”。

  肖培东在书中多次提到他的师傅钱梦龙的话:“我教的是语文,几十年来我始终坚守的一个立场是,所有教学活动都应该有助于学生正确、熟练地理解和运用祖国的语言文字。”“实实在在地引导学生在阅读中理解、咀嚼、品味文本的语言,进而实实在在地教会学生读书。”他在《老老实实地教会学生读书》一文中提出,教师应该老老实实地引导学生,通过训练达到教会的目的,让阅读真正地发生,培养学生的自学能力,做终身学习者。

  教师也有自己的生活

  在《教育的美好姿态》一文中,肖培东开篇提到,不要奢望他会把所有的时间都给学校,给学生,那不是教育,至少不是他要的教育。在教师的身份之外,我们还扮演着许多其他的角色。积劳成疾下的敬业,留不了多少真实和效率给学生。病了就该休息,累了就该放松。

  教师也有自己的生活。从迈出校园的那一刻起,就开始走向自己的生活。“我很认真地工作,很讲效率地教书,就是为了能赢得更多属于自己的时间。”阅读、听音乐、陪伴家人,与群体保持适度的距离,和自己相处,享受属于自己的生活,享受慢下来的美好时光。

  肖培东认为,教育的幸福不是熬出来的,面对无休止的累,消除职业倦怠,最好的办法是去爱。爱孩子,爱课堂,爱校园,增强内心的教学勇气。

  什么是教育的美好姿态?近期在源创图书举办的一次线上讲座中,肖培东这样坦陈:阅读、写作和思考的姿态就是教育的美好姿态。读书是教师最好的培训,对教师的专业和精神成长非常重要。教学的虚弱,说到底就是阅读的苍白。教师不读书,如何引领学生找寻精神的家园?教师写作,对于写作教学大有裨益,也是教师提升专业素养的有效途径。教师应该做一个思考者,只有思考,你的教育教学才有自己的理念、方法和原则,而不会只是机械地依赖教参,显得浅薄。当然,也要学会休息,学会放松。好的教育应该让我们幸福和快乐。

  除了全篇行云流水般诗性的语言,本书每辑的第一篇都是一些诗句,体现了作者的教育哲学。我想,这本书,之于你,肯定会找到教育的美好姿态。

  《中国教育报》2018年05月14日第10版



 
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