第一章 语言知识及运用
考点一 字音
1. 多音字
（1）多音字指有两个或两个以上读音的字。
（2）积累多音字应注意：
①勤查字典/词典，准确识记多音字不同读音的声母、韵母、声调。
②在日常生活中和学习中准确拼读多音字。
③进行组词训练，以常用词帮助记忆多音字的不同读音。
④注意识记多音字的不常用读音。
（3）多音字不同的读音，意义不同，用法不同，词性往往也不同。例”当”“数”“和”等。
（4）读音有区别词性和词义的作用，反过来，通过词性、词义也可以推测多音字的读音。
2. 形声字辨音
（1）形声字是指既有意义，又有发音的汉字，其中一个部分表示发音，另一个部分表示意义。
（2）声旁并不能完全确定形声字的读音，声旁相同的形声字读音未必相同。
3. 避免误读音
误读原因主要为方言、成语中的字音用语习惯、字形相似等。
（1）方言指方言发音；方言干扰分地区，要有针对性地校正自己的发音。
（2）成语字音用语习惯指某些成语中的字有特定的读音，不能主观臆断。
（3）用语习惯主要指习惯性误读的现象，语音是在发展变化的。
（4）字形相似导致误读：
①没有记准字形；
②汉字积累不足；
③粗心大意，看错字。
考点二 字形
1. 同音错别字
同音字指读音相同而形义不同的字。如”冻-栋”“练-炼”等。
（1）以同音字来考查字形，主要是选取声母、韵母、声调完全相同，但是意义完全不同的字作为干扰项。
（2）同音字在”字形”部分考查比例最大。需要多学多写多记。
2. 形近错别字
形近字指形体相近而差别细微的字。如”掩-淹”“详-样”等。包括形声字和非形声字。
（1）形声字辨析方法
①声旁相同的可以从形旁去辨明意义及用法；
②形旁相同的可以从声旁去辨明意义及用法。
（2）非形声字辨析方法：
从字形、字音、字义三方面入手。如”栗(lì)“和”粟(sù)“，可从各字的下结构进行辨析。
考点三 词义
1. 掌握词义的一般系统
一个词由本义、基本义、引申义、比喻义等构成词义系统。
（1）本义：词最早的体现原始造字意图的意义叫词的本义；
（2）基本义：多义词中基本的、常用的义项；
（3）引申义：在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义；
（4）比喻义：借个词的基本义来比喻另一种事物所产生的意义。
（5）多义词的引申义、比喻义都是基本义发展转化而来的。基本义是构建词义系统的关键。
2. 近义词辨析
近义词指意义相同或相近的词，区别主要体现在词义、色彩和语用三个方面：
（1）词义
①词义程度的轻重；
②词义的着重；
③词义范围的大小；
④词义使用的对象。
（2）色彩
①感情色彩：词语按感情色彩划分可以分为褒义词和贬义词。
②语体色彩：又称语体风格。从语言形式看可分为口头语体和书面语体。
（3）语用
①词语的搭配；
②词语的语法功能，即词性。
3. 根据语境选择词语
（1）语境对于词有选择作用，一个词语的意义需要结合其所在的语言环境去理解。
（2）语境一般可分为两大类：
①内部语境，即词所在的上下文；
②外部语境，即说话双方所牵涉的人物、时间地点、社会环境以及表情、姿态、手势等交际辅助手段。
4. 关联词的用法
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复句类型
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关联词语
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并列关系
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既……又…… 又……又…… 一边……一边…… 一面……一面…… 有的……有的…… 一会儿……一会儿……
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递进关系
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不但……而且…… 不仅……还…… 不但……反而……
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假设关系
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如果……就…… 要是……那么…… 即便……也…… 倘若……就…… 要是……就……
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因果关系
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因为……所以…… 之所以……是因为…… 既然……也…… 由于……因此……
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条件关系
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只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 任凭……也……
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选择关系
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是……还是…… 要么……要么…… 或者……或者…… 与其……不如…… 宁可……也不……
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承接关系
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一……就…… 首先……然后……
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转折关系
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虽然……但是…… 尽管……还…… 即使……也……
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5. 反义词辨析
（1）反义词是指意义相反或相对的词，如”动—静”“轻松—紧张”等。
（2）辨析反义词主要是看三方面：
①两词是否性质相同，相同者是，相异者非；
②两个语言单位层级是否相同，相同者是，相异者非，因为词和短语不能成为反义词；
③某词是否是另一词的否定形式，如果是就不能构成反义词，因为一个词的否定形式不能成为其反义词。
考点四 成语
1. 成语基础知识
（1）成语是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定词组或短句。
（2）成语多为四字，也有三字、五字甚至七字以上。如”莫须有”“程门立雪”“一鸣惊人”“此地无银三百两”等。
（3）成语主要来源于神话寓言、历史故事、古诗文等。通常来自古代文献或俗语中，语体风格庄重、典雅。
（4）成语两大特征
①意义的整体性；
②结构的凝固性。
2. 成语用法辨析
（1）准确使用成语，可以从以下几个方面入手：
①准确把握成语含义。
②要避免望文生义，避免混淆含义或形式相近的成语。
③可从范围大小不同、侧重点不同、词义轻重不同、适用对象不同、个别字词含义不同等方面进行辨析。
（2）成语的色彩
①主要指成语的褒贬色彩。
②成语的语体色彩区别在于，有些成语属于书面语，有些成语属于口语。
考点五 病句
1. 搭配不当
搭配不当指句子中某些成分之间关系不协调，不能配合到一起。
（1）主谓搭配不当；
（2）动宾搭配不当；
（3）修饰语和中心语搭配不当；
（4）一面与两面不搭配；
（5）片面与全面不搭配；
（6）肯定与否定不搭配；
（7）关联词语搭配不当。
2. 成分残缺或多余
（1）主语、谓语、宾语残缺；
（2）缺少必要的定语、状语；
（3）主语、谓语、宾语多余；
（4）定语、状语、补语多余。
3. 语序不当
（1）语序不当即词语的位置摆放不对，使句子产生歧义或使句子意思表达不清楚。
（2）常见的语序不当有：
①定语和中心语的位置颠倒；
②把定语错放在状语的位置上；
③把状语错放在定语的位置上；
④多层定语语序不当；
多项定语的排列次序：领属+数量+动词（短语）+形容词+名词+中心词
⑤多层状语语序不当。
状语的排序：何时+何地+副词+形容词+表示对象的介宾短语+中心词
4. 结构混乱
（1）结构混乱主要是不同的句式杂糅在一起造成的。
（2）常见的有两种
①两句混杂
②前后牵连
5. 表意不明
表意不明多半是话语存在歧义造成的。主要是受语言当中客观存在的多义现象的影响而产生。
6. 不合逻辑
句子的逻辑错误，主要表现在自相矛盾、概念不清、常识性错误等方面。
考点六 语言表达
1. 准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体
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要求
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含义
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准确
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指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等符合表达目的。①符合特定的情境；②符合事理及对象；③正确使用口语、书面语；④准确表达范围、程度及心理。
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鲜明
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指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其词。①精确选用词语。②恰当选用句式。
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生动
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具体形象，新鲜活泼。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。①恰当选用词语；②恰当选用句式。③恰当使用表达手法。
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简明
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指语句表意时，在清楚表达意思的前提下，要力求简要明白。
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连贯
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指从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。①话题要前后统一；②表述角度要一致；③语言要衔接紧密。
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得体
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指要适合语言环境，用语恰如其分。“得体”之”体”，既不指文体，也不指语体，而是指在书面或口头交际中的遣词造句，须恰如其分地表达意思。①明确目的，有的放矢；②看准对象，讲究分寸；③适应场合，巧妙用语。
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2. 准确排列语句顺序
（1）句子或短语的顺序有其内在的逻辑和要求，要做到准确排序一般要注意：
①粗读题干，判断文体。
②抓住中心句。
（2）确定中心句的方式主要有以下几种：
①从总起句去找；
②从结尾句去找；
③从反复句去找；
④从议论句去找；
⑤从哲理性句去找；
⑥从含义深长的句子上去找。
（3）厘清文脉，确定顺序。
（4）分析句子结构，组合句子成分。
3. 检查语言运用是否简明、连贯、得体的方法
（1）成分分析法。看句子有没有语法硬伤。
（2）语境分析法。看句子衔接是否紧密。
（3）语气分析法。看句子读起来顺不顺。
（4）逻辑分析法。看句子是否合理，符合逻辑。
考点七 辨析和运用常见的修辞手法
修辞，是选择适合表达需要的语言手段，可以增强语言的感染力和说服力，提高语言表达效果。
1. 常见的八种修辞手法
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手法
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含义
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作用
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比喻
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用乙事物形象地比方甲事物，甲乙两类事物是本质相异而又有相似点的事物。常见的比喻有明喻、暗喻、借喻几种。
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①可以使描景状物形象具体，生动可感；②可以使说理论证深入浅出，透辟可信；③可以使叙事抒情引发联想，含蕴深厚。
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比拟
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把非人的事物或抽象概念当作人来描绘叙述，把非物的人或抽象概念当作物来描绘叙述就是比拟。比拟有拟人与拟物两种形式。
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①渲染气氛，能更好地传情达意；②增强表达的形象性和生动性，唤起联想；③开阔意境，使表意更为深厚蕴藉。
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借代
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借用与本体事物密切相关的事物的名称，代替本体事物的名称，就是借代。借代通常有对代与旁代两种。
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①运用借代能使语言更加鲜明生动；②易于引起读者联想，加深感受。
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夸张
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根据表达需要，对人、事物或其某些方面做尽力扩大或缩小的描述，夸张一般有扩大、缩小两种。
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①可以极力表现特别强烈的感受和极为强烈的感情；②突出强调人或事物某方面的特征，从而给人以深刻的印象；③产生强烈共鸣。
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排比
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用三个或三个以上结构相同或相似，意义相似或相关，语气一致的词语或句子等，成串地排列起来以表情达意。
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使结构形式整齐匀称，音律节奏有力而铿锵，语言气势贯通酣畅；①写景状物，可以使景物毕现，情景交融；②用以写人，可以细致入微，使人物形神兼具；③用以抒情，可以淋漓尽致，畅达奔放；④用以议论，可以把道理阐述得全面深刻。
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对偶
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用一对结构相同或相似，字数相等或相近的句子或短语来表达同类相关或相反的意思。
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①使语句形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳；②能鲜明地揭示事物的内在联系反映事物对立统一的辩证关系。
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设问
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先提出疑问，然后自己回答，或者光问不答。
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①引起注意，启发思考；②增强语气；③引出下文，并使文意和言语波澜起伏，跌宕有致。
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反问
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用疑问的形式表达确定的意思。有肯定形式表否定和以否定形式表肯定两种。
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①表达强烈的感情，加强语气；②引起读者的深思或共鸣。
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2. 相关修辞手法的区别
（1）比喻和比拟的区别：
①前者重”喻”，后者重”拟”；
②比喻的本体和喻体有主、从之分，不管本体出现与否，喻体都必须出现；
比拟中本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。
（2）排比和对偶的区别：
①排比是三个以上语言单位的平列，结构上大体相似，字数上基本平衡；
对偶是两个语言单位的对称，结构上要求对称，字数上要求相等。
②排比常以同一词语作为彼此的揭示语，排比句互相衔接，给人以紧凑密集之感，不避重字；对偶的上下两句尽量避免同字重出。
③排比用字不计平仄对仗；
对偶多讲究平仄对仗的工稳。
（3）反问和设问的区别：
①反问要求明确地表示肯定和否定的内容；
设问不表示肯定什么或否定什么。
②反问的作用主要是加强语气；
设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
③反问只问不答，答在其中；
设问有问有答，自问自答。
④反问通常有反诘副词”难道”“岂不”之类；
设问没有。
（4）反复和排比的区别：
①反复的语言单位为两个或两个以上；
排比的语言单位是三个或以上语言单位。
②反复的各语言单位的意义是相同的；
排比的各语言单位的意思是相关的。
③反复的部分是同语重出；
排比的各语言单位只有个别字词相同。
（5）借喻和借代的区别：
①借代建立在两事物”相关”的基础上，重在指称；
借喻是建立在两事物”相似”的基础上，重在描绘。
②借代不能换成明喻的形式；
借喻可以换成明喻的形式。
3. 注意修辞手法的综合运用
指在语言实践中，一段话里往往综合使用几种修辞手法，有的是两种修辞手法连用，有的是兼用几种修辞手法，有的是兼连交用，形式多种多样。
第二章 现代文阅读
考点一 科普说明文阅读理解
1. 概念
对事物的特征、性质状态、构造、关系、成因、功能进行介绍、说明，或对事物的规律、本质进行剖析、解说，让人有所”知”的文章。
一、语言知识及运用（单选 24 分，选择题必考）
1. 字音
考察：多音字、形近字、习惯性误读字 高频易错：炽 chì 热、剖 pōu 析、桎梏 gù、粗犷 guǎng、殷 yīn 勤 / 殷 yān 红； 技巧：排除法，重点记容易读错的常用词语，不用生僻字。
2. 字形
同音字、形近字辨析。 易错词：烦躁（不是烦燥）、销声匿迹、即使（既使错）、迁徙、松弛、震撼。
3. 成语辨析（超高频）
⚠️极易踩坑成语：
4. 病句六大类型（选择题必考）
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语序不当；2. 搭配不当；3. 成分残缺 / 赘余；4. 结构混乱；5. 表意不明（歧义）；6. 不合逻辑。
快速判断：找 “是否、能否、两面词”；看介词开头（容易缺主语）。
5. 8 种必考修辞手法（一定要分清）
比喻、比拟（拟人）、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问
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设问：自问自答；反问：只问不答，答案藏句子里，加强语气。
6. 文学常识（单选）
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《论语》语录体散文集，儒家；《史记》司马迁，我国第一部纪传体通史。
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陶渊明：田园诗，风格朴素自然。杜甫：沉郁顿挫；李白：豪放飘逸。
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鲁迅：《狂人日记》中国现代第一篇白话小说；朱自清《背影》散文。
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史书体裁区分：《战国策》国别体；《左传》编年体；《史记》纪传体。
二、现代文阅读（41 分，选择 + 主观简答，两类文章：社科 / 自然科学 + 文学散文）
客观选择题考点
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筛选信息：比对原文，偷换概念、范围扩大、时间错位是常见陷阱。
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散文 / 记叙文简答高频考点（背答题模板）
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概括中心：本文记叙 / 描写……，表达作者…… 情感（赞美、怀念、感慨、热爱、惋惜）
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句子作用
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描写手法人物：外貌、动作、语言、心理、神态描写； 环境描写：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节、铺垫。
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表现手法：对比、衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑。
议论文阅读考点
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论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
作用模板：举例论证，举 XX 例子，有力证明…… 观点。
三、古代诗文阅读鉴赏（25 分：文言文 + 古诗词鉴赏）
文言文（浅易文言文，常出自《史记》《论语》等）
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高频虚词（必背）之：代词 / 的 / 到；其：他的、其中；而：表并列、转折、承接；以：用、凭借、因为。
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翻译原则：字字落实，直译为主，尽量保留原意，通顺。
翻译踩分点：关键词翻译对，语句通顺。
古诗词鉴赏（简答，固定意象，套模板）
常见意象对应的情感：
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柳：离别；雁：思乡；月亮：思念；菊：高洁；梅花：坚贞；秋：悲凉；流水：时光流逝。 ✅答题万能模板：诗句描绘了…… 景象，运用 XX 手法（借景抒情 / 情景交融），抒发诗人…… 的情感（思乡、报国壮志、淡泊闲适、怀才不遇）。
四、写作（60 分，整张试卷最重要！）
要求：不少于 600 字，推荐写到 700～800 字，材料作文 / 命题作文，记叙文、议论文均可，优先议论文更稳。
评分关键点
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中心明确，不要跑题；分段清晰（4～6 段最合适）。
议论文万能结构（推荐直接套用）
第一段（开头）：引材料，提出中心论点（开门见山） 第二段：分论点 1 + 事例 第三段：分论点 2 + 事例 第四段：分论点 3 + 事例 结尾：总结全文，升华主题，呼应开头。
近年作文预测方向（成考高起专常考）
坚持、自律、终身学习、脚踏实地、奋斗、感恩、传统文化、平凡的力量、合作、挫折、责任。
考场策略：语文优先写作文！预留至少 50 分钟写作文，主观阅读题不要空着，尽量写相关文字，有酌情分。
考前速记小提示
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作文是提分核心，考前了解 2-3 个通用人物素材（坚持、奋斗类）。
语文是高起专考试中的“定海神针”，也是多数考生最容易拿分的科目。请务必牢记：不留空白，就是胜利。
1. 基础知识题（前10题左右）：
2. 现代文阅读（科技文/记叙文/议论文）：
3. 文言文阅读：
4. 诗歌鉴赏：
5. 作文（重中之重！）：
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原则： 凤头、猪肚、豹尾。
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结构： 强烈建议采用 “总-分-总” 结构。开头第一段点明中心论点，亮出观点；中间2-3段，每段第一句为分论点，然后举例子、讲道理；结尾总结全文，升华主题。
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素材： 考前储备5-10个万能素材（如：张桂梅、袁隆平、中国航天精神等），一个素材可以从多个角度阐述，灵活运用。
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底线： 字数一定要写够！ 字数不够，扣分严重。字迹一定要工整，卷面要整洁，这是给阅卷老师的第一印象。
